陆河教育改革实践——多维创新驱动区域教育高质量发展

近日，2025年高考成绩放榜，陆河实现新突破，本科入围率大幅提升，远超预期目标，为陆河教育高质量发展写下了浓墨重彩的一笔。

这仅是陆河县教育综合改革成果的一个缩影。从管理体制创新到师资队伍建设，从资源整合优化到区域协同发展，陆河县正以系统性改革思维破解县域教育发展难题，构建起具有山区特色的教育高质量发展路径。

管理体制革新：

构建科学评价与动态管理体系

陆河县以考核评价机制改革为突破口，建立起覆盖校长、教师的全链条评价体系。在校长考核中，依据《汕尾市中小学校长绩效考核指标体系》，从党建工作、校园建设等五项实绩对207位校长开展年度考核，其中16人获评一等，形成“能者上、优者奖”的激励机制。教师绩效考核则突出“多劳多得、优绩优酬”，将考核结果与职称评审、绩效工资等挂钩，2024年教师获奖80项，较2023年增长60%，发表论文数量翻倍，立项课题增加15项至35项。

在编制管理上，陆河县创新推行“严控总量、统筹使用”的动态调整机制。通过“一校多区”“九年一贯制”办学模式，2024年整合教师246名，跨校区交流任教比例达40%，既缓解了公办幼儿园、小学教师缺口问题，又通过集团化办学盘活乡村教育资源。全县重新调整中小学编制并报编委备案，对超编地区教师通过转岗、内部消化等方式优化结构，实现师资配置效率最大化。

资源整合提质：

集团化办学与均衡发展双轮驱动

广东第二师范学院陆河教育集团的成立成为资源整合的标志性举措。该集团整合河田中学、未来学校等5所核心学校，惠及学生1.8万人，通过“全国遴选名优校长、建设 20个学科基地、柔性引进名师”等举措，实现优质教育资源下沉。2024-2025学年度第一学期汕尾市期末统考中，附属河田中学特控入围人数从28人增至75人，特控率提升至8.8%，本科率从40.5%提升到53.3%，展现出集团化办学的显著成效。

在义务教育阶段，陆河县通过“一校多区”改革打破资源壁垒。全县整合重组16所小学和1所初中，将62所小学改制为校区并注销法人，实行“法人代表、财务、教师、教学”四统一管理，新增县城优质学位近4000个。同时推进乡镇初中寄宿制改造，投入1.5亿元建设螺溪中学、新田中学等6所寄宿制学校，其中4所已完工验收并投入使用，全部建成后可新增床位7672个，有效解决农村孩子“上学难”的问题。

师资建设强基：

三支队伍协同发展与精准培育

陆河县将师资队伍建设作为改革核心，实施校长、教师、教研员“三支队伍”提升工程。校长队伍中“80后”占比提升至45%，中层干部平均年龄下降5.2岁，形成年龄梯度合理的管理团队；教师招聘方面，2025年通过集中招聘、专项招聘等方式补充教师72人，全县研究生学历教师占比1.57%，本科占比79.5%，高级职称占比25.1%；教研员队伍配备41名专职人员，均具备本科以上学历及六年以上一线教学经验，其中中学教研员需至少一轮毕业班教学经历。

在培养机制上，陆河县构建“内培外引”模式。与深圳信息职业技术学院开展帮扶合作，投入107万元资金、捐赠265万元物资，培训干部教师超1700人次，开展“三二分段”试点招收90名学生。同时与广东第二师范学院共建20个学科基地，引进20名珠三角名师，开展85场教研活动，教师满意度达95%。2024年选派30名教师赴深圳坪山区跟岗，接收15名深圳教师支教，形成双向交流的良性机制。

督导与帮扶并举：

构建教育发展保障体系

陆河县深化教育督导体制机制改革，组建34名责任督学队伍，设置17个责任区，常态化开展“双减”、心理健康教育等专项督导。通过强化督导结果运用，组织义务教育质量监测解读会，为教学改进提供数据支撑，推动全县义务教育各年级成绩在2024-2025学年度第一学期汕尾市期末统考中领先。

在区域协同方面，陆河县形成“高校+名校”的帮扶网络。除与深圳信息职业技术学院、广东第二师范学院合作外，河田中学对口帮扶陆河中学及陆丰市东海中学，开展联合教研、资源共享，2024年接待兄弟学校交流30余人次。同时发动乡贤、企业募集资金超917万元，通过教育基金会开展奖教奖学，形成全社会支持教育的良好氛围。

从改革蓝图到落地实践，陆河县以“小县办大教育”的决心，通过管理体制、资源整合、队伍建设等多维创新，推动教育质量实现跨越式提升。随着“未来学校”建设、“县管校聘”等改革持续推进，这座山区县正以教育高质量发展为乡村振兴注入强劲动能。

编辑：施文晓